Embedded Files
Должен ли репетитор быть экспертом ЕГЭ?
Должен ли репетитор быть экспертом ЕГЭ?
Когда мы ищем репетитора для подготовки к ЕГЭ, самым надежным кажется статус эксперта. Полностью понимаю желание родителей выбирать репетитора, опираясь на какие-то понятные критерии, но является ли этот подход целесообразным? Хочу поделиться некоторыми соображениями.
Кто такой эксперт?
Кто такой эксперт?
Эксперт ЕГЭ проверяет вторую часть ЕГЭ на настоящем экзамене.
Есть основной эксперт, старший эксперт и ведущий эксперт.
Основной эксперт может проверять вторую часть ЕГЭ. Старший эксперт может проверять вторую часть ЕГЭ, участвовать в апелляциях, проверять вторую часть ЕГЭ третий раз при разных баллах за работу у других экспертов (вторая часть ЕГЭ проверяется двумя экспертами; если они оценивают её по-разному, то нужна третья проверка). Ведущий эксперт может быть председателем предметной комиссии и может руководить подготовкой экспертов.
Как становятся экспертами https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_496749/371204493f3efe90bc11ea8655c916b73d283074/
Обратите внимание, что предметная комиссия формируется сроком на 1 год, то есть невозможно раз и навсегда стать экспертом.
Как становятся основным/старшим/ведущим экспертом?
https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_496749/6d98b086c1823d897d73d5aa9e4ac6b30dfb4e88/
Что за третья проверка работы?
Каждая работа проверяется двумя экспертами. Причем они не знают, что проверяют одну и ту же работу. Всё автоматизировано.
В случае существенного расхождения в баллах система назначает третью проверку, тогда окончательный балл выставляет третий эксперт.
Для химии существенным расхождением считается 2 и более балла. Об этом написано на последней странице демонстрационного варианта https://fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory#!/tab/151883967-4
При несущественном расхождении выставляют бОльший балл.
Как проверить, что человек эксперт ЕГЭ?
Как проверить, что человек эксперт ЕГЭ?
Эксперт должен быть включен в приказ «Об утверждении состава предметных комиссий и состава лиц, осуществляющих обработку экзаменационных работ государственной итоговой аттестации в предметных комиссиях, при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования».
В Москве эти списки, например, вот тут https://rcoi.mcko.ru/subject_commissions/
Статус эксперта не пожизненный, потому что предметная комиссия формируется на один год.
Если эксперт плохо проверяет работы, то на следующий год в проверке он не участвует.
Только прошел курсы экспертов - это еще не эксперт ЕГЭ
Только прошел курсы экспертов - это еще не эксперт ЕГЭ
Можно пройти курсы экспертов ЕГЭ в ФИПИ https://fipi.ru/uslugi/profobrazovaniye или в региональных организациях. Если вы не работаете в школе, то это платно.
Как это выглядит в самом ФИПИ? 72 академических часа (несколько лекций и несколько тестов), дистанционно, для зачисления нужен профильный диплом, для получения удостоверения нужно успешно сдать тесты минимум на 5 баллов из 10. Тесты - это примерно как ЕГЭ по предмету плюс оценивание работ.
После успешного прохождения курсов выдается удостоверение https://doc.fipi.ru/uslugi/profobrazovaniye/blank_udostovereniya.pdf
Программа https://doc.fipi.ru/uslugi/profobrazovaniye/Program_ege_72h.pdf
«Программа предназначена для обучения специалистов системы образования, привлекаемых в качестве экспертов региональных предметных комиссий для оценивания развёрнутых ответов участников ЕГЭ».
«В результате освоения программы слушатель должен овладеть следующими знаниями и умениями, необходимыми для приобретения компетенций в области проверки и оценки заданий с развёрнутым ответом:
иметь представление о нормативных документах, определяющих полномочия и функции региональной предметной комиссии;
знать типологию заданий с развёрнутым ответом, используемых в КИМ ЕГЭ по предмету; критерии и виды используемых шкал для оценки развёрнутых ответов на задания различного типа; специфику оценивания развёрнутых ответов выпускников по предмету;
уметь:
работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проверки и оценки развёрнутых ответов выпускников;
оформлять результаты проверки, соблюдая установленные технические требования;
выявлять проблемы, связанные с проведением проверки, и предлагать возможные конструктивные пути их решения;
проверять и объективно оценивать развёрнутые ответы участников ЕГЭ».
То есть после курсов вы будете иметь представление о том, как проверять вторую часть ЕГЭ. На этом всё. Тут не учат ни предмету, ни методике преподавания предмета, ни специфике подготовки к ЕГЭ. Совсем не учат, вот прям совсем: это невозможно уместить в указанные часы и цели такой нет.
Примерно то же, чему учат на этих курсах, написано в методических рекомендациях по проверке https://fipi.ru/ege/dlya-predmetnyh-komissiy-subektov-rf#!/tab/173729394-4
Другие варианты - это тоже не эксперт ЕГЭ
Другие варианты - это тоже не эксперт ЕГЭ
Можно написать тестирование в МЦКО, которое состоит из ЕГЭ по предмету и оценивания второй части. Экспертным уровнем считается результат от 85 баллов из 100 https://cnd.mcko.ru/diagnostic_requests/new
Это хороший опыт для преподавателя, который готовит к экзамену, но даже слово «экспертный уровень» в сертификате еще не делает из человека эксперта, хотя с некоторой вероятностью показывает, что человек знает предмет хотя бы на уровне ЕГЭ и ориентируется в критериях оценивания второй части. Опять же, это ничего не говорит нам об умении объяснять и планировать программу.
Можно написать настоящий ЕГЭ на высокий балл - опыт сам по себе тоже весьма полезный, но не делает никого экспертом, хотя позволяет убедиться, что человек знает предмет хотя бы на уровне ЕГЭ и попадает в критерии при написании второй части.
Иногда репетиторы просто называют себя экспертами. Вероятно, это происходит из-за того, что некоторые репетиторские сайты-посредники имели градацию репетиторов, включающую «репетитор-эксперт» в зависимости от опыта работы.
Кто угодно ещё из каких угодно соображений тоже может называть себя экспертом.
Что надо для успешной подготовки к ЕГЭ?
Что надо для успешной подготовки к ЕГЭ?
Для того, чтобы ученик успешно сдал экзамен, надо уметь учить. Учить предмету и знать специфику подготовки к экзамену (и это не про оценивание второй части, а про последовательность изучения тем и т.д.) Знать предмет - само собой. При подготовке к экзамену для большинства учеников важно грамотно расписать план подготовки на весь срок, разобрать нужные темы, подобрать домашнее задание и тесты, вовремя провести пробники, поддержать морально ученика и родителей.
К сожалению, не существует формального способа проверить наличие всех эти пунктов. С какой-то вероятностью мы можем предполагать с помощью соответствующих документов:
знание предмета - по наличию профильного образования;
знание тем в рамках ЕГЭ - по личным результатам ЕГЭ или МЦКО для учителей;
знание критериев оценивания второй части - по результатам ЕГЭ или результатам МЦКО для учителей или пройденным курсам экспертов или статусу эксперта.
Но на самом деле важен только диплом, вполне возможно успешно готовить к ЕГЭ и самому ничего не сдавать. Сдача ЕГЭ сама по себе не помогает готовить к экзамену, иначе все вчерашние выпускники могли бы это делать. Важнее опыт подготовки учеников. Можно изучить критерии оценивания в методичке на сайте ФИПИ - и ничего не сдавать, соответственно, не иметь никакого документального подтверждения.
Остальные пункты документами не проверить и остается только обсуждать.
Понимает ли учитель специфику подготовки к ЕГЭ - спрашиваем, какой опыт подготовки к ЕГЭ. Он должен быть. Баллы учеников не очень показательны, потому что все истории разные: разный старт, разная длительность подготовки, разные цели.
Есть ли план подготовки - вы не должны разбираться в особенностях каждого предмета, но будет хорошо, если вы увидите, что у человека есть план и как он соотносится с демо-версией ЕГЭ, в плане есть пробники и заложено время на повторение.
Вместо выводов
Вместо выводов
Экспертов учат проверять вторую часть, а не учат учить химии. И то у них бывают расхождения при оценивании работ - и это нормально: невозможно учесть вообще все варианты заранее. Нюансы типа в каком из шести заданий второй части обязательно надо сократить коэффициенты - это уже детали, которые почти никак не влияют на все вышеперечисленные нужные для подготовки пункты. В химии куда проще попасть в критерии оценивания заданий второй части, чем научиться решать все задания вообще, так что главное, чтобы учитель умел учить. Никакого тайного знания на курсах экспертов нет, всё необходимое лежит в открытом доступе: методические рекомендации, демо-версия, а удобно по заданиям собрано вот тут
И что же делать? Как искать репетитора?
По рекомендациям знакомых - только убедитесь что опыт знакомых релевантен вашей цели. Приведу пример с более понятным предметом: педагог английского может быть прекрасен для началки и не уметь готовить к ЕГЭ или наоборот. И это ни одного из них не делает плохим репетитором!
Можно и самостоятельно искать репетитора на любых ресурсах, почему нет.
Главное, понимать, кто именно вам нужен и зачем.
Google Sites
Report abuse